Une victime de harcèlement scolaire est venue pour témoigner au collège

 

Noémya Grohan a étNoemya-Grohané harcelée pendant ses quatre années de collège, chaque année ce n’était pas les mêmes personnes qui agissaient. Elle est venue présenter ses mésaventures à toutes les classes de 5° du collège le jeudi 12 novembre 2015.

 

 

 

 

 

Qu’est-ce que le harcèlement scolaire ?

Le harcèlement est une répétition d’actes malfaisants. Les personnes harcelées sont souvent seules. En France, 700 000 enfants sont victimes de harcèlement à l’école soit un enfant sur 10.   Le harcèlement commence souvent au collège mais il existe aussi en maternelle, en primaire et au lycée.

Il y a plusieurs sortes de harcèlement : le harcèlement physique, le harcèlement moral qui passe par des insultes, le harcèlement sexuel et le cyber-harcèlement qui consiste à harceler la personne à travers un téléphone, un ordinateur ou une tablette. Le dernier type de harcèlement est le racket qui consiste à voler les affaires de la victime. Si la victime de harcèlement ne dit rien, ses camarades continuent de mal agir.

 

Qui est Noémya Grohan ?

Noémya a été victime de harcèlement scolaire pendant ses quatre ans de collège. En primaire, elle était appréciée, c’était plutôt garçon manquée donc elle avait plus d’amis garçons que de filles.

A son arrivée au collège en section basket, tout le monde se connaissait avant qu’elle puisse se lier d’amitié avec ses camarades. Deux filles embêtaient Noémya parce qu’elle n’était pas à la mode et qu’elle avait les oreilles décollées. Cela a commencé à être répétitif donc on peut appeler ça un début de harcèlement moral puis elle s’est faite taper dessus à répétition (on lui faisait des croche-patte, on la poussait…).

Tous les ans, elle changeait de classe mais cela continuait à cause du bouche à oreilles de ses camarades : elle n’a jamais rien dit donc le harcèlement ne s’est pas arrêté. Arrivée au lycée, elle ne se fera plus harcelée.

Aujourd’hui, Noémya a créé l’association Génér’action solidaire qui lutte contre le harcèlement scolaire : elle fait des interventions dans les collèges à la demande des professeurs. Elle a écrit un livre De la rage dans mon cartable dans lequel elle raconte le harcèlement qu’elle a subi au collège mais aussi les conséquences du harcèlement sur sa vie de jeune adulte.

 

Les réactions des personnes qui ont assisté à son témoignage

  1. Qu’avez-vous ressenti quand vous avez entendu le témoignage de Noémya ?

« On a ressenti de la peine et de la tristesse » (Timothée, Mattias et Daniel, 5e1)

« J’ai ressenti de l’admiration » (M. Savary, professeur-documentaliste)

  1. Qu’est-ce qui vous a le plus surpris ?

« On a été surpris parce qu’elle n’a rien dit et ses parents et ses profs n’ont rien remarqué. «  (Quentin et Morgane, 5e3)

  1. Comment réagissiez-vous face au harcèlement ?

« J’ai toujours dénoncé, je suis intervenu parce que c’est mon devoir, je n’aime pas l’injustice » (M. Savary, professeur-documentaliste)

 

SI VOUS ÊTES VICTIME DE HARCÈLEMENT,

IL FAUT EN PARLER.

 

Article rédigé par les élèves de 5e4.

Visite des 3°1 du site de Calern.

Les élèves de 3°1 se sont rendus sur le plateau de Calern, ce vendredi 6 novembre. Cette visite commentée, leur a permis de voir le télescope qu’ils utiliseront pour observer des astéroïdes dans le cadre du projet EDUCOSMOS. Ils ont également vu les autres stations du site de l’OCA (observatoire de la Côte d’Azur) et pu mesurer la diversité des démarches scientifiques pour appréhender les éléments de l’univers et la Terre vue de l’espace.

En rentrant au collège, les élèves ont commencé par groupe de 2, à élaborer un compte-rendu de leur visite.

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Concours « anti-bullying campaign » 2014

 

A l’issue d’une séquence sur le harcèlement en milieu scolaire (« bullying » en anglais), les élèves de 3e devaient réaliser, seul ou à deux, une affiche pour lutter contre ce fléau.

L’ensemble des élèves du collège et les membres du personnel étaient ensuite invités à voter pour leur affiche préférée.

En attendant le concours de cette année, voici quelques travaux des élèves de l’an dernier.

 

Le poster gagnant :

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Les finalistes :

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Les 3°4 au festival « Science et cinéma »

Le 06 octobre 2015, les élèves de 3°4 ont participé au festival « Science et cinéma » de la Côte d’Azur.

Ce festival, rattaché à la fête de la science, est organisé par le groupe académique « persan » et l’association marseillaise « Polly magoo ». Il présente des films qui parlent de science, mais qui ne sont pas des films scientifiques. Il met en avant des recherches cinématographiques qui éclairent différemment des faits scientifiques.

Au cours de cette première session qui s’est déroulée à la médiathèque de Valbonne, les élèves ont visionné 5 courts métrages. Ces films ont permis d’aborder les thématiques du développement durable, du modèle de consommation, de la responsabilité historique et de la responsabilité scientifique.

A la fin de chaque court métrage, une chercheuse de l’INRA et un membre de « Polly magoo » sont intervenus pour expliquer et interpeller les élèves. La confrontation d’un chercheur et d’un critique de cinéma permet des approches croisées du film où chaque champ disciplinaire interpénètre le domaine de l’autre pour un mélange et un dialogue féconds. Nos élèves ont participé sans complexe au débat, nullement impressionnés par les lycéens qui étaient avec eux. Ils ont également posé des questions au chercheur.

Les films projetés sont :

L’ILE AUX FLEURS de Jorge FURTADO (Brésil, 1989, documentaire/fiction, 12’)

Une tomate est le prétexte utilisé pour suivre le parcours d’une denrée alimentaire de son

ileauxfleurslieu de production jusqu’à la décharge publique. Cette décharge est située sur l’île aux fleurs. Monté comme une publicité, les images se succèdent et brossent un portrait sans concession de notre société de consommation. Un film fort et culte dans l’univers du court métrage.

TOMATL, CHRONIQUE DE LA FIN D’UN MONDE de Luis BRICENO (France, 2011, documentaire / animation, 9’28)

tomatlLa tomate est l’une des découvertes que les Espagnols ramenèrent du nouveau monde. Cette plante qui a colonisé un tiers des cultures maraichères mondiales provient de la civilisation aztèque. Le film retrace l’histoire d’une colonisation, révèle une vieille croyance aztèque, ….

 

 

 

 

ASTRAGALUS réalisation collective de lycéens (France, documentaire-animation, 2014, 5′)
Un film réalisé par les élèves de la filière STAV du lycée des Calanques (Marseille), coordonné par Marie-Jo Long (cinéaste), avec le conseil scientifique de Laurence Affre (Institut Méditerranéen de Biodiversité et d’Ecologie Marine et Continentale), Frédéric André & Véronique Rigot-André (Faculté de médecine Marseille). Enseignant référent : Denis Perrigueur (Éducation Socio Culturelle).

ON ACHÈVE BIEN LES LIVRES de Bruno DENIEL-LAURENT (France, 2012, documentaire, 18′)
Nous voyons la fin de vie des livres au pilon de Vigneux-sur-Seine. Ce film sans dialogue, nous plonge dans un monde fantomatique où nous sommes confrontés au gaspillage du monde de l’édition.

PARIS RECYCLERS de Nikki SCHUSTER (Allemagne, 2011, animation, 5’39)
L’artiste décline sa démarche dans plusieurs villes. Ici elle s’est installée dans les rues de Paris. A partir de détritus ramassés dans la rue, elle crée des animations sur place au milieu de l’animation de la rue.

L’école Saint Exupéry se rend au collège Saint Hilaire.

Dans le cadre de la liaison école-collège, certains élèves de CE2 de l’école  Saint Exupéry se sont rendus au collège Saint Hilaire pour suivre deux séances de deux heures sur le thème « les mouvements corporels. »  Cette démarche, initiée par M Jonval et M Royer, permet de confronter les élèves de primaire à de vraies salles de sciences et au matériel qu’elle contient. Ils peuvent également manipuler des modèles de squelette et réaliser la dissection d’une articulation de poulet.

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